2017考试评价国际研讨会在上海举行

　　“新高考”在浙江和上海两地率先实施、美国的SAT出分政策被调整、新加坡扩大大专院校能力导向招生比例当前世界各国的教育改革正风起云涌，而教育改革的核心要素之一就是考试评价。由上海市教育考试院主办的2017考试评价国际研讨会昨天在沪举行，来自中国、上海自考报名时间。美国、新加坡等国的教育专家聚焦各国的考试评价，共同探讨考试评价制度改革的实践经验。

　　在不少与会专家看来，考试评价是对考生综合能力的科学考评，与学生的终身发展和高校人才培养息息相关。从“选分”到“选人”的突破，不但是我国新近实施的新高考的一大亮点，也成为越来越多国家的共识。

　　今年被称为我国的“新高考元年”，在上海、浙江两地顺利实施“3+3”新高考方案后，新一轮的高考改革还将继续推进。上海市教育科学研究院科研处处长孙崇文表示，经过三年的酝酿和准备，这次改革的成效初步呈现，从“选分”到“选人”，改革的关键一步已经迈出。

　　孙崇文提到，自1985年以来，上海一直致力于探索科学遴选英才的教育评价制度，最重要的目标就是“为了每一个学生的终身发展”。这次的新高考改革始终以增加高校自主招生权限、扩大考生自主选择机会为宗旨，高校和考生的主体地位被不断凸显。而逐步建立多元多维评价体系，也是为了体现全面发展导向，科学评估学生的综合素质和个性特长。

　　可以说，从“选拔”到“选择”、从“选分”到“选人”是新高考的亮点之一。过去，高考是为了“选拔的学生”，但现在它是“为学校和专业选择合适的学生，让学生选择合适自己的学校和专业”。

　　类似的理念也影响着新加坡的考试评价制度。新加坡考试与评鉴局评鉴规划与发展司司长余立信提到，“全面教育”是新加坡教育的主要方向，提倡社会大众扩展对“成功”的定义，让开放的心态改变教育的现状。据介绍，现在，新加坡的小学一年级不设考试，取而代之的是通过整体评估；为了改变家长的择校观，新加坡所有中学开展了专长项目；从今年起，大专院校能力导向招生比例从原先的10%增至15%，学生们可以通过展现学业成绩以外的才能、兴趣争取学额。“考试只是学习过程中一个检查站，而非决定终生的一切。”余立信说。

　　我国的高考新政力图破除“一考定终身”的应试藩篱，推动和引导基础教育和高等教育全面实施素质教育，但在实践中依然受到一些现实因素的制约。孙崇文表示，在新一轮高考改革中，将重点推进考试内容与形式改革，进一步提升人才选拔的科学性和有效性。

　　他提到，目前分类考试、招生模式已初步形成，但尚未真正把握不同类型高校招生选拔、不同专业人才培养的规律，不少高校在聚焦办学特色、明确学科专业人才培养目标、选拔符合学校定位的生源等能力方面还有欠缺。而学生真正了解兴趣、从兴趣出发选择志愿的能力还有待加强。

　　值得关注的是，高考改革对推动基础教育尤其是高中教育的效应明显。以同济大学“苗圃计划”为代表，一些高校主动将优质学术资源送到高中，推动了高中素质教育的实施和研究型课程的开展，并把招生工作融入到了人才培养的过程中。